Seu objetivo nesta “Web” Aula é desenvolver uma compreensão sobre a “Cultura de Rede e a Parceria”, identificando quais são os limites e as diferentes possibilidades de sua implementação no contexto educacional.

Uma das estratégias para você alcançar esse conhecimento é analisar algumas indicações teóricas, imagens e exemplos de parcerias desenvolvidas em algumas escolas, discutindo-as sob múltiplas perspectivas.

A leitura do Planejamento Aprender em Parceria – Formação de Novos Orientadores – SENAC – MAI/05 é fundamental.

Esta será a sua tarefa nesta atividade.

Ao final da aula, você e seus colegas deverão refletir e construir um BLOG, preferencialmente no “MSN Spaces”: http://www.spaces.msn.com/ sobre a temática em questão agregando a possibilidade de “ensinar” a trabalhar em parceria.

1. Para o desenvolvimento desta atividade, sugerimos que os alunos-educadores organizem-se em grupo de 4 (quatro), preferencialmente. O trabalho deverá ser iniciado com a formação de dois a dois e um computador.
2. Inicialmente cada grupo fará uma revisão sobre a definição de “Parcerias e Redes”, visitando o “site”: http://www.rits.org.br/gestao_teste/ge_testes/ge_mat01_parc.cfm. Devidamente inserido no Material de Consulta sob nome: Rede de Informações para o Terceiro Setor. Ao fazer a leitura deste site tentem levantar possibilidades de aplicação destes conceitos nas escolas.
3. Visitem o “site” http://www.tutornet.com.br/entrepares e estudem Sobre o Programa.
4. A seguir, acesse o item “Material Complementar” localizado em nosso BLOG. Lá você encontrará um “link” do “Programa Escola da Família” e do “Projeto Gestores”. Procure identificar a partir dessas experiências diferentes atores que possam contribuir para a criação de parcerias e formação de redes no contexto educacional.
5. Logo após, ainda em nosso BLOG visite o item “Álbum de Fotografias” para olhar, refletir e “arquitetar” possíveis relações entre as diferentes imagens que ali estão e a temática “Parcerias e Redes”.
6. A partir destas inspirações produzam um BLOG a respeito deste tema. Este ambiente deverá conter basicamente um texto reflexivo sobre a questão da “Parceria e Rede”, algumas imagens significativas para o grupo disponibilizadas no item “Álbum de Fotografias”, bem como a indicação de uma experiência de sucesso que demonstre a efetivação de uma parceria em uma determinada instituição educacional.
7. Cada integrante do grupo desempenhará um dos papéis colocados a seguir. Discuta com seus colegas cada personagem, tendo em vista as competências, habilidades e saberes individuais:

a) O Entendedor em Efetividade: Será o “engenheiro” dos objetivos da “Web” Aula;

b) O Juntador: Será aquele que irá unir as idéias e as pessoas;

c) O Buscador de Soluções: Aquele que irá fazer uma busca na “Internet”, a fim de trazer para o diálogo “sites”, figuras, textos com referências, entre outros materiais disponíveis na “www”;

d) Amigo da Tecnologia: Será o “arquiteto” que desenhará o visual da apresentação da “tarefa” proposta.

 O trabalho exige colaboração e respeito ao ritmo alheio. A tolerância deverá ser exercitada a todo o momento, no entanto a consideração do tempo previsto para cada etapa deve ser relevante para a equipe.

O consenso deverá existir.

Mestre

Conceitos: Compreende, Interpreta e Re-significa o Conceito de Rede e Parceria.

Metodologia: Entendimento correto do método empregado.

Exposição: Percepção de comunicação.

Atitudes: Incorporação.

Provimento: Conseguiu cumprir todas as tarefas.

Modalidade Lingüística: Adequação a Norma Culta da Língua.

Colaboração: Execução perfeita do trabalho.

"Principiado"

Conceitos: Compreende e Interpreta o conceito do tema proposto, entretanto não Re-significa.

Metodologia: Entendimento parcial do método empregado.

Exposição: Pequena percepção da comunicação.

Atitudes: Pouca significação.

Provimento: Conseguiu cumprir parcialmente as atividades.

Modalidade Lingüística: Pouca adequação a Norma Culta da Língua.

Colaboração: Execução parcial e pouca responsabilidade dos componentes da equipe.

Iniciante

Conceitos: Compreende com certa dificuldade, não consegue interagir, pois faltam informações a respeito do tema.

Metodologia: Pouco entendimento do método criado.

Exposição: Percepção ínfima da comunicação.

Atitudes: Não houve incorporação.

Provimento: Os cumprimentos se deram de modo pouco significativo.

Modalidade Lingüística: Maculação da Norma Culta da Língua.

Colaboração: Trabalho executado por alguns membros da equipe.

ü      A inserção do material “buscado” pelo grupo deverá ser implantada, conforme habilidade do Amigo da Tecnologia.

O professor será também um gestor desse processo educativo, portanto, o seu trabalho não poderá mais ser concebido isoladamente, mas sim em conjunto com os colegas e a partir de proposições mais amplas, que extrapolam os limites de uma disciplina ou sala de aula. Alunos e suas famílias, comunidades locais e regionais compõem o grande quadro de responsáveis pela educação (Alonso, 2003, p. 31).

O termo parceria é amplamente conhecido e utilizado em todos os segmentos da sociedade, com diferentes acepções conforme o contexto e o ambiente em que é empregado. Há inclusive uma certa banalização em seu uso e em geral a disseminação da idéia apóia-se na noção de complementaridade.

Trata-se de um termo bastante utilizado e difundido, que busca caracterizar o que seria um novo modelo de relação entre as várias organizações da sociedade: ONG’s, Governos, Agências Multilaterais, Fundações, Igrejas, Sindicatos, Empresas, Entidades Assistenciais.Consistem em estratégias de interação e troca entre instituições e profissionais, de modo que possam apoiar-se reciprocamente em seu trabalho e melhor realizar seus objetivos, mediante a transformação e melhoria contínua de suas práticas, condição fundamental para responder ás constantes necessidades de adaptação à evolução do ambiente sócio-econômico-cultural.

Mariluci em 22 de maio de 2005

Voluntarismo pode ser um “ingrediente” da cultura que deveria haver na rede, seguido de coletivo, um compartilhamento de um processo na ação, a proximidade geográfica, com os artifícios tecnológicos, não tenderia a ser um fator excludente, no entanto a econômica poderia ser. A esfinge está na cena das buscas para a pesquisa.

Na filosofia do espaço potencial, teria a tecnologia e realidade em potencialidade, uma globalização e uma economia no espaço possível, a sociedade em rede, as possíveis comunidades presumíveis – em espaços atemporais e em encontros verossímeis. Como seria essa rede nos locais com forte possibilidade? Quais elementos teriam? Quais identidades teriam? “Ferramentas” como o “blog”, as câmaras e as páginas, além de outros artifícios tecnológicos, que funções teriam? O hipertexto, a hipermídia, a interface, o estético e o digital, a privacidade e a propriedade intelectual, a segurança e a vigilância, o que fazer com tantas noções?

Neli em 22 de maio de 2005.